摘要：Este estudo teve como objetivo mapear algumas características dos alunos dos cursos de licenciatura a distância da UFSC, caracterizando aspectos pessoais, pedagógicos e infraestruturais que podem interferir no processo de ensino e aprendizagem, para oferecer maiores subsídios para a proposição de projetos pedagógicos de formação de professores a distância e nortear a reflexão sobre o perfil dos alunos da EAD.Para tanto, foi aplicado um questionário on-line em uma amostra por conveniência, nos polos presenciais com o apoio dos tutores do curso.Foram considerados 245 questionários respondidos e os dados revelam que os alunos têm idade média de 31,4 anos, 55,5% são casados, 46,1% têm filhos e 93,5% dos alunos exerce alguma atividade profissional concomitantemente aos estudos.Quanto aos hábitos de estudo, 81,2% dos alunos frequenta até duas vezes por semana o polo, 62,5% indica não ter tempo para estudar e o material impresso é o aspecto didático do curso que mais contribui para aprendizagem, seguido pelo encontro presencial e vídeoaulas.Destacam-se também no processo de ensino e aprendizagem a distância, o conhecimento adquirido e a importância da presença social.
其他摘要：This study aimed to map the profile and some characteristics of students in undergraduate courses to become teacher offered in distance education model, featuring personal aspects, educational and infrastructure that may affect the process of teaching and learning, to provide greater benefits to the proposition of distance education pedagogical projects to training teachers and guide the study on the profile of students in distance education. For this purpose, in the poles of classroom teaching supported by tutors of the course, a online questionnaire was applied in a sample selected for convenience. It was considered 245 finished questionnaires and the data showed that students have an average age of 31.4 years, 55.5% are married, have children 46.1% and 93.5% of students has some kind of professional activitie concurrently with studies. With regard to study habits, 81.2% of students attend once or twice per week the pole's classroom, 62.5% indicated not having time to study, and the printed material is the didactic aspect of the course that most contributes to student learning, followed by the meeting with the teacher in the classroom and then, instructional videos. It is remarkable in the proccess of teaching and learning on distance education, the knowledge acquired and the importance of social presence.
关键词：Perfil del Estudiante a Distancia;Educación a distancia;Aprendizaje;Las Tecnologías Digitales;La Presencia Social;Perfil do Aluno a Distância;Educação a Distância;Aprendizagem;Tecnologias Digitais;Presença Social
其他关键词：Profile of Students in Distance Education;Distance Education;Learning;Digital Technologies;Social Presence
