摘要：Este trabalho focaliza a Educação Matemática no contexto da Economia Solidária e tem por finalidade abordar nossa atuação, visando atender a demandas específicas da Educação Matemática junto a três Empreendimentos em Economia Solidária (EES): uma cooperativa de limpeza, uma marcenaria coletiva feminina e um grupo de fabricação de sabão caseiro.Com base na etnomatemática, uma intervenção pedagógica junto a esses EES foi realizada, na qual buscou-se trabalhar a matemática no contexto cultural desses EES, por meio de situações-problema relacionadas a seus cotidianos de trabalho e através da educação não formal.A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa de investigação e se caracterizou como pesquisa-ação.Como resultado, observamos que a abordagem aplicada contribuiu com mudanças de atitudes dos sujeitos da pesquisa, favoráveis tanto ao aprendizado dos conceitos, quanto à reinserção socioeconômica, em direção a uma postura mais crítica e emancipatória.Além disso, percebemos que a educação não formal pode, de fato, contribuir com os ideais da Educação em Economia Solidária, como forma de inserir socialmente aqueles que foram excluídos pela educação formal fornecida pela escola.
其他摘要：This paper focuses on Mathematics Education in the context of Solidarity Economy and aims to approach our performance, aiming to answer demands of Mathematics Education of the three Solidarity Economy Enterprises (SEE): a cooperative cleaning, of a women carpenter’s group and a group manufacturing homemade soap. Based on the Ethnomathematics, a pedagogical intervention with these SEE was performed, in which we seek to work the Mathematics within the cultural context of these enterprises through problem situations related to their daily work. The research followed a qualitative research through action research. As a result we found that the approach applied has contributed to changes some attitudes, it was favorable to the learning of concepts and also the socioeconomic reintegration, in the direction of a posture more critical and emancipatory. The interventions were inserted in the Non Formal Education, and we point out that realize this type of education can indeed contribute to the ideals of Education in the Solidarity Economy as a way include those who have been socially excluded by formal education provided at school.
关键词：Etnomatemática;Economia Solidária;Processos Educativos em Educação Matemática;Educação Não Formal
