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文章基本信息

  • 标题:Personalidad, dificultades en la regulación emocional y satisfacción académica en una muestra de estudiantes universitarios argentinos
  • 其他标题:Personality traits, difficulties in emotion regulation and academic satisfaction in a sample of argentine college students
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  • 作者:Mario Trógolo ; Leonardo Adrián Medrano
  • 期刊名称:International Journal of Psychological Research
  • 印刷版ISSN:2011-7922
  • 电子版ISSN:2011-2084
  • 出版年度:2012
  • 卷号:5
  • 期号:2
  • 页码:30-39
  • 语种:English
  • 出版社:Universidad De Sanbuenaventura
  • 摘要:En los últimos años la satisfacción académica ha sido un tema de considerable investigación debido a la incidencia de esta variable sobre el comportamiento de los estudiantes. El presente trabajo tuvo por objetivo examinar la contribución de los rasgos de personalidad y la regulación emocional en la predicción de la satisfacción académica de los estudiantes universitarios de la ciudad de Córdoba. Contrariamente a lo esperado, los resultados obtenidos mediante análisis de regresión múltiple jerárquica mostraron que ni los rasgos de personalidad ni las dimensiones de regulación emocional predijeron en forma significativa la satisfacción académica. Sin embargo, al considerar el perfil global de personalidad y de regulación emocional, los resultados revelaron dos subgrupos de estudiantes con diferentes niveles de satisfacción académica consistentes desde un punto de vista conceptual y empírico. Se discuten las implicaciones y limitaciones del estudio.
  • 其他摘要:In recent years academic satisfaction in college students has been subject of considerable research, analysis and theorizing among educational researchers. The purpose of the current study was to examine the contributions of personality traits, using the Big Five Factor Model, and difficulties in emotion regulation to predict academic satisfaction in a sample of university students in Cordoba, Argentina. Contrary to expectations, results of hierarchical regression analysis showed that neither the Big Five traits nor difficulties in emotion regulation made a significantly contribution to the prediction of academic satisfaction. However when considering the overall profile of personality and emotion regulation, two subgroups theoretically and empirically consistent with significant differences in academic satisfaction were identified. Results, implications and limitations of the current study are discussed.
  • 关键词:Regulación emocional; personalidad; estudiantes universitarios
  • 其他关键词:Emotion regulation; personality traits; academic satisfaction; undergraduate
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