摘要：We finish with an presentation of some investigations that we have been accomplishing on the educational well being, in private the formulation of a program of professional formation that allows to promote the well being, according to the obtained results. The well being reveals a concept-key in Health Psychology and relates itself with life quality. The investigation lines on the educational well being insert in a course, implemented and evaluated initially in the scope of a project of action-investigation, for a group of 25 teachers. After a possible strategies analysis to use, each one of the next sessions search contribute for the development of some important competences to prevent or to solve indisposition situations: Beliefs administration competences, expectations and attributions, in the meaning of a more adequate cognitive operation, administration competences of the physical symptoms, time administration competences and of work in equip, assertiveness competences, conflicts leadership and administration competences, rules for healthy lifestyle and plan personalized of implementation coping and perspective strategies of apprentiship in the professional and personal life In the teachers’ experimental group, it verified a significant increase of the perception of professional welfare.↓De acuerdo con los resultados obtenidos, fue concluido este estudio con la presentación de algunas investigaciones que fueron realizados sobre el bienestar docente, en particular la formulación de un programa de formación profesional que permita promocionar el propio bienestar. De esta forma, el bienestar se revela como un concepto clave en Psicología de la Salud y se relaciona con la calidad de vida. Las líneas de investigación sobre el bienestar docente se insertan en un curso, implementado y evaluado inicialmente en el ámbito de un proyecto de investigación-acción, para un grupo de 25 profesores. Después de un análisis de las posibles estrategias a ser utilizadas, cada una de las siguientes sesiones de trabajo buscaron contribuir para el desarrollo de ciertas competencias importantes para prevenir o resolver situaciones de malestar: competencias de gestión de creencias, expectativas y atribuciones, con intención de centralizar el funcionamiento cognoscitivo más adecuado, competencias de gestión de los síntomas físicos, competencias de gestión del tiempo y del trabajo en equipo, competencias de asertividad, competencias de lideranza y gestión de conflictos, reglas para estilo de vida saludable y plano personalizado de estrategias de coping y perspectiva de implementación de los aprendizajes en la vida profesional y personal En el grupo experimental de profesores, se verificó un aumento significativo de la percepción de bienestar profesional.↓Nous finissons avec la présentation de quelques recherches que nous avons réalisé sur le bien-être enseignant, en particulier la formulation d’un programme de formation professionnelle qui permet de promouvoir le bien-être, conformément aux résultats obtenus. Le bien-être se révèle une mot-clé en Psychologie de la Santé et se rapporte à la qualité de vie. Les lignes de recherche sur le bien-être enseignant s’insèrent dans un cours, mis en oeuvre et évalué initialement dans le contexte d’un projet d’investigation-action pour un groupe de 25 enseignants. Après une analyse des stratégies possibles à utiliser, chacune des sessions suivantes cherche à contribuer au développement de certaines des compétences importantes pour empêcher ou décider des situations de malaise : compétences de gestion de croyances, attentes et attributions, dans le sens d’un fonctionnement cognitif plus ajusté, des compétences de gestion des symptômes physiques, compétences de gestion du temps et de travail avec l’équipe, compétences d’assertivité, compétences de direction et gestion de conflits, de règles pour une style de vie saine et claire personnalisé de stratégies de coping et de perspective de mise en oeuvre des apprentissages dans la vie professionnelle et personnelle dans le groupe expérimental d’enseignants, se sontt vérifiées une augmentation significative de la perception de bien-être professionnel.↓Terminamos com a apresentação de algumas investigações que temos realizado sobre o bem-estar docente, em particular a formulação de um programa de formação profissional que permite promover o bem-estar, de acordo com os resultados obtidos. O bem-estar revela-se um conceito-chave em Psicologia da Saúde e relaciona-se com a qualidade de vida. As linhas de investigação sobre o bem-estar docente se inserem em um curso, implementado e avaliado inicialmente no âmbito de um projecto de investigação-acção, para um grupo de 25 professores. Após uma análise das possíveis estratégias a utilizar, cada uma das sessões seguintes procura contribuir para o desenvolvimento de certas competências importantes para prevenir ou resolver situações de mal-estar: competências de gestão de crenças, expectativas e atribuições, no sentido de um funcionamento cognitivo mais adequado, competências de gestão dos sintomas físicos, competências de gestão do tempo e de trabalho em equipa, competências de assertividade, competências de liderança e gestão de conflitos, regras para estilo de vida saudável e plano personalizado de estratégias de coping e perspectiva de implementação das aprendizagens na vida profissional e pessoal No grupo experimental de professores, verificou-se um aumento significativo da percepção de bem-estar profissional.
关键词：Health psychology; well being; teacher; professional development; personal development.;psicología de la salud; bienestar; profesor; desarrollo profesional y personal.;psychologie de la santé; du bien-être; de l’enseignant; développement professionnel; développement personnel.;psicologia da saúde; bem-estar; professor; desenvolvimento profissional; desenvolvimento pessoal.
