摘要：Este artículo realiza una reflexión sobre la feminización de lo magisterio, fenómeno social y cultural que se ha firmado en Brasil desde el siglo XIX. La feminización ha acompañado el ideal vigente, según lo cual las mujeres eran las mejores educadoras de infancia de poseer atributos y cualidades que las hacían más bien adecuadas para enseñaren en la enseñaza primaria, en un periodo histórico en lo cual la educación ocupaba un espacio político de veras importante. Pero, la ocupación de la enseñanza de niños por las mujeres, aliada a una pretensa destinación femenina para ese mister, ha instaurado algunas paradojas históricas, siendo la principal la devaluación profesional que ha acompañado la construcción de la imagética sobre el desempeño de esa profesión.↓Este artigo faz uma reflexão sobre a feminização do magistério, fenômeno social e cultural que se firmou no Brasil desde o século XIX. A feminização acompanhou o ideal vigente, segundo o qual eram as mulheres as melhores educadoras da infância por possuírem atributos e qualidades que as tornavam mais bem adequadas a lecionar no ensino primário, num período histórico no qual a educação ocupava um espaço político deveras importante. Porém, a ocupação do ensino de crianças pelas mulheres, aliado a uma pretensa destinação feminina para esse mister, instaurou alguns paradoxos históricos, sendo o principal deles a desvalorização profissional que acompanhou a construção da imagética acerca do desempenho dessa profissão.
其他摘要：This article reflects on the feminization of the teaching profession, a social and cultural phenomenon established in Brazil since the 19 th century. Feminization followed the ideal in vigour, according to which women were the best educators for children due to their attributes and qualities that made them better equipped to teach in the elementary school, in a historical time when education occupied a rather important political space. However, the women’s occupation with children education, in addition to a supposed feminine destination to such labour, established some historical paradoxes, being the main one the professional depreciation that followed the construction of the imagery on the practice of such profession.
