摘要：El texto presenta inicialmente un cuadro general del pos grado en el país, destacando tres temas para debate en el área de educación: reestructuración de los modelos formativos, uso de los grupos de pesquisa como espacios de formación y fortalecimiento de los intercambios interinstitucionales. Argumenta, enseguida, que con la implantación de los cursos de pos grado en la década de 70 fueron creadas las condiciones para la institucionalización de la pesquisa en educación. Discute, enseguida, con base en estudios de integración, cuestiones referentes a calidad de pesquisa y el área de formación de profesores, como la fragmentación de las temáticas, el modismo en los referenciales y la fragilidad teórico-metodológica. Concluye que, parte de los problemas destacados en las pesquisas provienen de las condiciones de producción del conocimiento en Brasil, que se deterioraron en los últimos años. Sugiere que el repensar del pos grado y la lucha por condiciones mejores de producción del conocimiento sea una tarea colectiva.↓O texto apresenta inicialmente um quadro geral da pós-graduação no país, destacando três temas para debate na área de educação: reestruturação dos modelos formativos, uso dos grupos de pesquisa como espaços de formação e fortalecimento dos intercâmbios inter-institucionais. Argumenta, em seguida, que com a implantação dos cursos de pós-graduação na década de 70 foram criadas as condições para a institucionalização da pesquisa em educação. Discute, na seqüência, com base em estudos integrativos, questões referentes à qualidade da pesquisa na área de formação de professores, como a fragmentação das temáticas, o modismo nos referenciais e a fragilidade teórico-metodológica. Conclui que parte dos problemas apontados nas pesquisas decorre das condições de produção do conhecimento no Brasil, que se deterioraram nos últimos anos. Sugere que o repensar da pós-graduação e a luta por melhores condições de produção do conhecimento seja uma tarefa coletiva.
其他摘要：First, the paper shows a picture of graduate education and points out three topics for further discussion: review of graduate courses curriculum, turning research groups into educative spaces, and strengthening joint research across universities and groups. Next, the paper shows that the growth of graduate courses in the seventies brought out the conditions for research to be institutionalized. Moreover, based on integrative research results, the paper indicates some drawbacks in teacher education research such as: fragmentation of topics and fragility of the studies framework. Finally, it relates a great part of these drawbacks to bad conditions for knowledge production in Brazil. It suggests that rethinking graduate courses curriculum and fighting for better knowledge production conditions is a collective task.
关键词：pos grado;investigación sobre formación de profesores;condiciones de producción del conocimiento.;pós-graduação;pesquisa sobre formação de professores;condições de produção do conhecimento.
其他关键词：graduate education;teacher educational research;knowledge production conditions.
