摘要：Para gran parte de la sociología contemporánea, el niño es un agente social que participa activamente en la producción, apropiación y reproducción de la cultura.Sin embargo, poco se dice acerca de la forma en que los niños participan en la reproducción de la clase.Basándose en la observación de la rutina de las clases de niños de dos a tres años en una guardería pública y una privada, que atienden familias de grupos sociales diferentes, las autoras muestran como los niños contribuyen activamente para dar forma a las experiencias educativas a que son expuestos.Los niños de familias con ingresos bajos, menos educadas, exhiben una mayor autonomía, autosuficiencia e independencia de los adultos, mientras que los niños de familias de clase media alta, más educadas, son más exigentes y desobedientes.Como resultado, estos últimos reciben más atención de los adultos.Esto contribuye para una diferenciación significativa del trabajo pedagógico en los dos espacios, adicionando una nueva dimensión a las diferencias de contexto institucional a pesar de las similitudes que presentan en otros aspectos (sueldo de las maestras, espacio físico, orientación pedagógica).Estos resultados revelan, así, una de las dimensiones de los complejos procesos por los cuales se produce la desigualdad de clase en la educación.↓Para boa parte da sociologia contemporânea, a criança é um agente social ativamente engajado na produção, apropriação e reprodução da cultura.Pouco, no entanto, se diz sobre a maneira como as crianças participam da reprodução de classe.Apoiando-se na observação da rotina das turmas de dois a três anos em uma creche pública e outra privada, que atendem a famílias de grupos sociais diferentes, as autoras mostram como as crianças contribuem ativamente para modelar as experiências educativas a que são expostas.As crianças oriundas de famílias dos grupos populares, menos escolarizados, exibem maior autonomia, autossuficiência e independência em relação aos adultos, enquanto as crianças de famílias de classe média alta, mais escolarizadas, desobedecem e demandam mais.Como resultado, estas últimas recebem mais atenção dos adultos.Isso contribui para uma diferenciação significativa do trabalho pedagógico nos dois espaços, adicionando uma nova dimensão às diferenças de contexto institucional, apesar da semelhança que estes apresentam em outros aspectos (salários de professoras e monitoras, espaço físico, orientação pedagógica).Esses resultados revelam, assim, uma das dimensões dos complexos processos pelos quais se produz a desigualdade de classe na educação.
其他摘要：For much of contemporary sociology, the child is a social agent actively engaged in the production, appropriation and reproduction of culture. However, little is said about the way in which children participate in class reproduction. Relying on the observation of the routine of classes of two and three year-olds in a public and a private day care center, serving families from different social groups, the authors show how children actively contribute to shaping the educational experiences they are exposed to. Children from low income and less educated families exhibit greater autonomy, self-sufficiency and independence from adults, while children from middle upper class and more educated families are more demanding and disobedient. As a result, the latter receive more attention from adults. This contributes to a more significant differentiation in the pedagogical work in both spaces, adding a new dimension to the institutional differences despite the similarity they have in other respects (the wages of teachers and monitors, physical space, mentoring). These results show one of the dimensions by which class inequality is produced in education.
关键词：Clase social; niños; escuela infantil; capital cultural; reproducción social.;classe social;crianças;creche;capital cultural;reprodução social
其他关键词：Social class; children; day care centers; cultural capital; social reproduction.
