摘要：El propósito de este estudio fue identificar las representaciones sociales de Educación Física sostenidas por sus maestros y estudiantes. Para ello, se ha tomado por inductor el tema Educación Física en la enseñanza nocturna. El análisis retórico de lo corpus discursivo de las entrevistas semi-estructuradas realizadas con 44 estudiantes y 20 maestros de Educación Física de la red de enseñanza de los municipios de Belford Roxo y Río de Janeiro nos ha permitido aprovechar las pruebas de que las representaciones sociales de Educación Física se condensan en dos metáforas: remedio, en el caso de los estudiantes; rescate, en el discurso de los maestros, en la que ambas están sujetas a la representación del cuerpo que se condensa en la metáfora depósito de energía . Aquí no vamos a describir la búsqueda, porque nuestro interés es mostrar el análisis técnico de la retórica utilizada para establecer los argumentos comunes mencionados por los entrevistados.↓O objetivo dessa pesquisa foi identificar as representações sociais da Educação Física sustentadas por seus professores e por estudantes. Para isso, tomou-se por tema indutor a Educação Física no ensino noturno. A análise retórica do corpus discursivo das entrevistas semi-estruturadas realizadas com 44 alunos e 20 professores de Educação Física da rede de ensino dos municípios de Belford Roxo e Rio de Janeiro permitiu-nos apreender indícios de que as representações sociais da Educação Física condensam-se em duas metáforas: remédio, no caso dos alunos; resgate, no discurso dos professores, ambas subordinadas à representação de corpo que se condensa na metáfora depósito de energia . Aqui não descrevemos a pesquisa, pois nosso interesse é mostrar a técnica de análise retórica utilizada para estabelecer os argumentos comuns mencionados pelos entrevistados.
其他摘要：The purpose of this research was to identify the social representations of Physical Education sustained by their teachers and students. To do so, we approached Physical Education in night school classes. The rhetorical analysis of the discursive corpus of semi-structured interviews conducted with 44 students and 20 teachers of Physical Education from the teaching network in the cities of Belford Roxo and Rio de Janeiro has allowed us to find evidences that the Physical Education’s social representations are condensed in two metaphors: medicine, for students; and rescue, for teachers, both of them subject to the body representation condensed in the metaphor energy container . It is not our intention here to describe the research, but to show the rhetorical analysis technique used to establish the common arguments mentioned by the interviewees.
