摘要：En este artículo se sistematizan algunas reflexiones sobre la investigación y el análisis de las trayectorias narrativas construidas de vida de los estudiantes de la Facultad de Educación de la UFV, miembro de las Representaciones de Estudios Sociales de la Obra Programa de Enseñanza, desarrollado bajo la CIERS-.En concreto, nuestro objetivo era comprender los procesos por los cuales se han constituido las "identidades" del educador, a través de las narraciones de los recuerdos de los estudiantes universitarios acerca de sus historias de vida.Los instrumentos de investigación utilizados fueron cuestionarios y entrevistas de historia oral.Los resultados de nuestros análisis revelan que la opción para los estudiantes de la Facultad de Educación, Universidad Federal de Viçosa presenta como el resultado de un proceso de negociación de la "identidad" de género, clase y sociogeográfico pertenencia que, a su vez, mantener intensa relación con las representaciones sociales construidas por el grupo sobre la profesión docente.↓Neste trabalho, sistematizamos algumas reflexões e análises construídas na pesquisa Narrativas de trajetórias de vida de alunas do curso de Pedagogia da UFV, integrante do Programa de Estudos Representações Sociais do Trabalho Docente, desenvolvido no âmbito do CIERS .Especificamente, nosso propósito foi compreender os processos pelos quais se têm constituído as ‘identidades’ da pedagoga, a partir das narrativas das memórias de estudantes universitárias sobre suas histórias de vida.Os instrumentos de investigação utilizados foram questionários e entrevistas em história oral.Os resultados de nossas análises revelam que a opção pelo curso de Pedagogia de estudantes da Universidade Federal de Viçosa se apresentou como o resultado de um processo de negociações de ‘identidades’ de gênero, de classe e de pertencimento sociogeográfico que, por sua vez, mantêm intensa relação com as representações sociais construídas pelo grupo sobre o trabalho docente.
其他摘要：The present work systematized some of our reflections and analyses on the research Narratives from life trajectories of female students from the UFV Pedagogy undergraduate program, included in the Program of Studies Social Representations of the Teaching Work, which is related to CIERS. We aimed specifically to understand the processes by which the 'identity' of pedagogues is constructed, through the narratives of memories of college students. Questionnaires and interviews in oral history were the research tools employed. The results of our analysis demonstrate that UFV students have chosen the Pedagogy undergraduate program as a result of a process of negotiation of 'identity', gender, class and socio-geographical belonging, which, in turn, maintain a close relationship with the social representations of teaching constructed by the group.
关键词：Representaciones sociales;Relatos de trayectorias;la elección del curso.;Representações Sociais;Narrativas de Trajetórias;Escolha de Curso
其他关键词：Social Representations;Narratives of Trajectories;Course Selection.
