摘要：El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre los aportes de las ciencias sociales a la educación, que se confunden con el desarrollo actual de estas ciencias en Brasil.Su objetivo es poner de relieve algunas cuestiones importantes desde el punto de vista de la sociología.Se trata de un estudio cualitativo, debido, en gran parte, a la participación de la autora como investigadora en el campo de la educación.Hemos adoptado un enfoque biográfico, haciendo uso de las notas autobiográficas para complementar el análisis de libros, documentos, artículos e investigaciones realizadas desde una perspectiva sociológica.Los procesos educativos, por constituirse en serios problemas en la sociedad brasileña, con gran parte de la población llevando las marcas de la ausencia o la deficiencia de los servicios educativos a la que teóricamente tendrían derecho, aparecen como una preocupación principal de los científicos sociales.Estamos de acuerdo con los autores que consideran la educación uno de los temas "clásicos" de la Sociología.La preocupación por la educación de los diferentes grupos sociales en una sociedad altamente diferenciada es quizá la marca más fuerte que la formación en Ciencias Sociales busca infundir: una mirada a la diferenciación social, una mirada escrutadora de experiencias complejas en el campo educativo.Con este enfoque, se han realizado estudios en los últimos años con algunos grupos de inmigrantes, centrándose en la educación escolar y no escolar entre ellos.↓O objetivo deste texto é refletir sobre as contribuições das Ciências Sociais para a Educação, as quais se confundem com o próprio desenvolvimento dessas ciências no Brasil.Pretende-se destacar algumas questões importantes sob o ponto de vista da Sociologia.Trata-se de estudo qualitativo, fruto, em grande parte, de minhas inserções, como pesquisadora, no campo da Educação.Adotou-se abordagem biográfica, recorrendo-se a anotações autobiográficas em complementaridade à analise de livros, documentos, artigos e pesquisas realizados sob a perspectiva sociológica.Os processos educacionais, por se constituírem problemas graves na sociedade brasileira, com grande parte da população carregando as marcas da ausência ou deficiência do atendimento educacional a que teoricamente todos teriam direito, configuram-se como objeto de preocupação dos cientistas sociais.Concorda-se com os autores que consideram a educação um dos temas "clássicos" da Sociologia.A preocupação com a educação de diferentes grupos sociais em uma sociedade altamente diferenciada talvez seja a marca mais forte que a formação em Ciências Sociais procure imprimir: um olhar para a diferenciação social, um olhar perscrutador das vivências complexas no campo educacional.Com tal enfoque, realizaram-se nos últimos anos estudos sobre alguns grupos de imigrantes, focalizando a educação escolar e não escolar entre eles.
其他摘要：The objective of this paper is to reflect on the contributions of Social Sciences to the field of Education, which overlap with the actual development of these sciences in Brazil. The goal is to highlight some important issues from the point of view of Sociology. This is a qualitative study, resulting largely from the author's experiences as a researcher in the field of Education. We adopted a biographical approach, making use of autobiographical notes to complement the analysis of books, documents, articles and researches conducted from a sociological perspective. Because the educational processes represent a serious problem in the Brazilian society - with much of the population carrying the marks of the absence or deficit of the educational services to which theoretically everyone should be entitled - it appears as a main concern of social scientists. We agree with authors who understand education as one of the topics of "classical" sociology. The concern with the education of different social groups in a highly differentiated society is perhaps the strongest trait that the training in Social Sciences seeks to establish: a look at social differentiation, a searching look of complex experiences in the educational field. With such approach, there have been studies in recent years on some groups of immigrants, focusing on school and non-school education between them.
