摘要：Para melhor compreendermos o papel que os professores desempenham na complexa dinâmica de implantação das políticas educativas, consideramos importante aprofundar nossa compreensão sobre o que eles entendem por formação.A fim de atingirmos este objetivo, propomos-nos, neste trabalho, discutir as representações que um professor de ciências possui a respeito de formação, a partir do relato que ele faz da sua história, por meio de subsídios extraídos do “romance de formação”.Encontramos elementos na narrativa do entrevistado que nos permitiu realizar um paralelo com aquela forma literária, sendo que as noções de: processo, socialização, trabalho, identidade e política fundamentaram suas representações.Propomos a tematização dessas e de outras representações com o propósito de construção de esferas públicas por meio das quais os professores possam participar mais conscientemente da produção das políticas educativas.
