摘要：O presente trabalho, resultado de pesquisas desenvolvidas junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia, nível mestrado, do Departamento de Geografia da Universidade São Paulo, busca compreender o olhar dos alunos sobre as práticas sócio-espaciais que ocorrem no interior da escola.Para tanto, a partir de uma entrevista com um grupo de alunos de uma escola pública localizada na periferia de São Paulo, construímos interpretações que nos permitem entender que para além de um espaço abstrato, a escola se configura enquanto espaço social, lócus de práticas sócio-espaciais em diferentes dimensões e que devem ser levadas em consideração na construção de um currículo mais significativo.
