摘要：A pesquisa sobre aquisição de segunda língua/língua estrangeira orientada por princípios da teoria sociocultural revela a necessidade de estudos que investiguem o uso da fala privada por estudantes adultos na realização de tarefas colaborativas.Este artigo tem como objetivo discutir o papel da fala privada na aprendizagem de inglês como língua estrangeira, a partir da análise de seu uso por aprendizes adultos engajados em uma tarefa colaborativa no Brasil.A análise dos dados sugere que a fala privada mediou a busca por autorregulação na realização da tarefa, quando a natureza do diálogo foi colaborativa, promovendo ocasiões de aprendizagem.Na busca de domínio de uma nova língua, observou-se que os aprendizes adultos produziram fala privada em língua materna na testagem de soluções para falhas evidenciadas na produção em língua estrangeira.Outra estratégia utilizada foi a repetição para a seleção de palavras ou estruturas para a sua análise, para a busca lexical, para manter a concentração e prosseguir a produção por partes, facilitando, assim, o desempenho dos aprendizes.Os dados sugerem também que, quando o nível de proficiência estava aquém do que a tarefa exigia, a fala privada sozinha não foi suficiente para atingir sucesso na tarefa, servindo como meio de perceber as lacunas do conhecimento linguístico.
其他摘要：Second language/foreign language acquisition research based on the principles of sociocultural theory reveals the need for studies that investigate the use of private speech by adult learners engaged in collaborative tasks. This article aims to discuss the role of private speech in English as a foreign language learning, based on the analysis of its use by adult learners engaged in a collaborative task in Brazil. The data analysis suggests that private speech mediated the search for self-regulation in task completion, when the nature of the dialogue was collaborative, promoting learning situations. In the search of mastering a new language, it was observed that adult learners have produced private speech in the mother tongue in testing solutions for failures highlighted in the foreign language production. Another strategy used was repetition for the selection of words or structures for analysis and lexical search, in an attempt to stay focused and continue the production piece-by-piece, thus facilitating the performance of learners. The data also suggest that, when the proficiency level was below what the task demanded, the private speech alone was not sufficient for the learners to achieve success in the task, serving as a means of noticing the gaps in the linguistic knowledge.
关键词：fala privada; diálogo colaborativo; língua estrangeira.
