摘要：O presente artigo tem como objetivo problematizar a educação, mais especificamente a formação de professores, imersa e tramada no cenário desta atualidade.Para tal, oferece dados do desenvolvimento e da análise da ação formativa denominada Oficina Tramas e usos do passeio urbano: por uma estética professoral, elemento fundamental da pesquisa de mesmo nome do tipo qualitativa de abordagem cartográfica.O programa teórico da Oficina articulou termos heterogêneos e independentes, advindos de variadas linguagens, tanto da arte contemporânea como da filosofia da diferença.Também foram realizadas saídas de campo em barco, ônibus e caminhadas, favorecendo, por meio de imagens obtidas com telefones celulares ou câmeras digitais, a captura de signos emitidos no cotidiano.Tramando o programa teórico com as saídas de campo, potencializou-se a criação de vídeos cartográficos, mapeando as intensidades que constituemos devires professorais.Assim, foi realizada esta experimentação educacional, operando um método investigativo que permite olhar para o processo de fazimento e desfazimento de um território existencial, em que a leitura e a escrita constituem-se como ferramentas infinitamente potentes para a construção de uma singular estética professoral.Ler e escrever: tramar e usar diversas linguagens na formação docente, agenciando multiplicidades que oferecem consistência aos saberes construídos na própria existência de ser professor, que configuram uma cartografia do ser do sensível, levando a educação a respirar uma nova corrente de ar.
其他摘要：This article aims to discuss education, specifically teacher education, plotted and immersed in today’s scenario. To this end, it offers data of the development and analysis of the formative action named Workshop called Weave uses of urban ways: a professorial aesthetic, a key element of the same name qualitative research that has a cartographic approach. The theoretical program of the workshop articulated heterogeneous and independent terms, which came from varied languages, from both contemporary art and philosophy of difference. Field tripsby boat, bus and walking were also conducted, that favored, through images taken with mobile phones or digital cameras, the capturing of signs emitted every day. Plotting the theoretical program with field trips, the creation of cartographic videos mapping intensities that constitute the professional to be was potentialized. Thus, this educational experiment was performed operating an investigative method which enables to look at the construction and deconstruction process of an existential territory in which reading and writing are endlessly powerful tools for the construction of a unique professorial aesthetic. Reading and writing: plotting and using different languages in teacher education, providing multiplicities that offer consistency to the knowledge built in the very existence of being a teacher, which configure a mapping of the sensitive being, bringing education to breathe a new air flow.
关键词：cartografia; formação de professores; filosofia da diferença.
