摘要：Neste trabalho examino as noções “falante nativo” e “falante não nativo”.Na primeira parte do artigo, resenho a bibliografi aespecializada sobre as referidas noções iniciadas por Coulmas (1981) numa coletânea, seguida por um debate com vários linguistas organizadopor Paikeday (1985) e também o livro de Davies (1991).Refiro-me a três artigos seminais publicados na revista Journal of Pragmatics nos quais vários especialistas renomados da Ásia e da África interagem com pesquisadores do Ocidente sobre o tema.Na segunda parte da apresentação, indico os resultados do debate que têm contribuído para a reavaliação da noção “falante não nativo” e que têm corrigido ou modificado as nossas ideias com respeito à noção bastante polêmica de “falante nativo”.A despeito da revisão crítica do termo, ele ainda resiste, mas é usado pelos especialistas com mais cuidado, isto é, desprovido de atribuição de privilégios.A nova postura é de interesse para as áreas d elinguística, linguística aplicada e também na área de Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL).Na última parte do trabalho, apresento, em primeiro lugar, uma narrativa pessoal sobre a noção e, em segundo lugar, avento as implicações dos resultados da controvérsia para uma política de ensino de inglês nos próximos anos.O meu objetivo é apresentar o desenvolvimento histórico sobre a complexidade do termo falante nativo na área dos estudos da linguagem.É por este motivo, não abordarei o tema com base em dados empíricos que bem poderia ser escopo de ainda outra reflexão.
其他摘要：In this paper I examine the notions “native speaker” and “non-native speaker”. In the first part, I review the literature on the notions that was sparked off by Coulmas’ (1981) collection of articles, followed by Paikeday’s (1985) debate with different linguists, and continued in the 90s with Davies’ text (1991). The year 1995 marks the publication of three articles published in one issue of the Journal of Pragmatics in which voices of scholars from the East exchange views with some Western researchers on the issue of nativity and non nativeness. In the second part, I point to the outcomes of the debate that have brought about a reevaluation of the non-native speaker concept and have contributed to the modification or correction of views with regard to the notion “native speaker”. Despite a critical revision, the notion has survived the debate, but is employed with more care and without an exclusionary stance by those who use the term in the fields of linguistics, applied linguistics and in the area of Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL). In the third and final part of the article, I first present a personal narrative with respect to the terms “native speaker” and “non native speakers” and secondly, set out some implications for the role of English for Brazil in the ensuing years. My objective here is to present the state of the art with respect to the history of thinking about the complex term “native speaker” in language studies. Therefore, I will not approach the topic based on data-based empirical research that might very likely be the subject of another study.
