摘要：Neste trabalho, analisamos, por meio das marcas de modalidade, como o ethos discursivo se constitui na cenografia instauradaem uma situação comunicativa de ensino e de aprendizagem, mediada por computador.Defendemos que o ethos dos enunciadores, no gênero discursivo fórum educacional digital, pode se valer de estratégias interacionais, que auxiliam no estabelecimento de um maior grau de colaboração, com o intuito de veicular conhecimentos jurídicos.Em nossa pesquisa, analisamos os modalizadores em 254 intervenções dos alunos e 39 do professor nos fóruns de discussão do curso CriminalidadeOrganizada, oferecido na modalidade a distância, via Internet, pela Escola Superior do Ministério Público de São Paulo.Notamos que, na interação construída nesses discursos, instaura-se uma sequência comunicacional, tecida pela relação que se estabelece entre os sujeitos das intervenções e os fatores de condições sócio-históricas que integram a cena enunciativa.O ethos discursivo age, também, como uma categoria interacional de negociação estabelecida pela língua, a fim de se adequar às expectativas do enunciador1, que condiciona e direciona o discurso do enunciador2, cujos estereótipos correspondem ao professor e aoaluno, respectivamente.
其他摘要：In this paper, we analyze, by means of analysis of the modal markers, how the discursive ethos is formed in the scenographyestablished in a computer-mediated communicative situation in teaching and learning. We believe that the ethos of speakers built into the Internet, in a educational digital genre forum can avail themselves of interactional strategies, that assist in establishing a greater degree of collaboration, with the intention of conveying law knowledge. In our study, we analyzed the modal interventions in 254 writing produced by students and 39 writings produced by teachers in the discussion forums of the Organized Crime Course, offered in the distance learning modality, over the Internet, by the Public Prosecution College. We note that, in the interaction constructed in these forums, a sequence of communication is established, woven by the relationship created between the subjectof the interventions, their communicative intentions and the contextual factors that make up the expository scene. The discursive ethos acts, also, as a interactional negotiation category established by language, in order to conform the expectations of enunciator1, which conditions and directs the speech of the enunciator2, whose stereotypes correspond to the teacher and student, respectively.
关键词：análise do discurso; ethos discursivo; educação a distância; gênero fórum educacional digital.
