摘要：Este texto tem por objetivo compreender o Discurso sobre leitura e escrita de um acadêmico de um curso a distância de uma Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no intuito de analisar como suas memórias influenciam sua vida acadêmica.A pesquisa configura-se como um estudo de caso e foi desenvolvida, em 2012, de forma qualitativa.As análises foram embasadas nas marcas discursivas que revelaram os sentidos nos processos de letramentos.Para análises e categorizações, buscou-se suporte teórico nos Novos Estudos do Letramento, especificamente no modelo dos Letramentos Acadêmicos.Os resultados indicam que as práticas de letramento vivenciadas ao longo da vida influenciam as novas situações em âmbito universitário.
其他摘要：This paper aims to understand the Discourse about reading and writing of an academic in a distance learning course of a Federal University of Rio Grande do Sul, in order to examine how memories influence his academic life. The research appears as a case study and was developed in 2012, in a qualitative way. Analyzes were based on the discursive marks that revealed the meanings in the literacy processes. For analyzes and categorizations, we sought theoretical support in the New Literacy Studies, specifically in the model of Academic Literacies. The results indicate that the literacy practices experienced lifelong influence new situations in the university environment.
关键词：práticas de letramento acadêmico; discurso; estudante em EaD.
