摘要：Este trabalho defende que o estilo pode ser objeto de ensino na escola. Entende-se por estilo uma certa relação entre forma e conteúdo, desvinculando-o completamente, desse modo, tanto da expressão de uma subjetividade quanto de uma suposta relação exclusiva com obras de arte. Sugere-se que o trabalho de reescrita dos textos selecione pontos específicos com funções especificas. Para exemplificar, sugerem-se transformações de anáforas lexicais em diversos textos, já que o fenômeno tem sido relevante tanto para a lingüística de texto quanto para a análise do discurso. Trabalhar sobre este lugar dos textos revela o quanto ele é decisivo para que um texto produza certos efeitos de sentido, como o de impor um ponto de vista, o de retomar explicitamente ou de deixar para o leitor o trabalho de recuperação de uma memória. Palavras-chave: estilo, texto, discurso, anáfora, ensino.
其他摘要：This paper argues that style can be the object of language teaching in schools. Style is conceived as a certain kind of relation between form and content, which is treated as independent from the expression of subjectivity as well as from a supposed exclusive relation with art works. It is suggested that by rewriting texts in the classroom it is possible to select and highlight specific points with specific functions in each text. Examples are given of lexical anaphoric transformations in different texts, since this phenomenon is relevant for both text linguistics and discourse analysis. Working on this locus in texts shows how decisive it is for a text to produce certain meaning effects like the imposition of a point of view, the explicit referring back or the decision of the author to leave it to the reader to retrieve information from text memory.
