摘要：Este artigo aborda as práticas de educação não escolar que se desenvolveram à margem de espaços formais de produção do conhecimento e por meio de uma formação em serviço que, em geral, desprovida de um processo de reflexão coletivamente sistematizado, incorpora um sentido ligado ao plano mecânico da tarefa. Contudo, a educação não escolar vem ganhando visibilidade e, de forma crescente, nos últimos anos, temos visto movimentos de aproximação entre as universidades e as experiências que extrapolam a educação escolar e que se ocupam de um amplo espectro de práticas – as intervenções socioeducativas – que acontecem no interior dos movimentos sociais, nas organizações não governamentais, nos grupos de produção associada, entre outros. Entre essas práticas e o ensino superior, a formação em serviço ainda se constitui no modelo privilegiado de formação de educadores, com seus limites e possibilidades. Neste artigo, nos aproximamos desse cenário, contando com a mediação da pesquisa, a fim de contribuir para uma discussão que tensiona as aproximações entre Educação Não Escolar e Educação Popular. Palavras-chave: educação não escolar, educação popular, formação acadêmica.
其他摘要：This article discusses the practices of non-scholastic education that have developed on the sidelines of formal production spaces of knowledge and through an on-the-job training that, in general, devoids of a systematic process of reflection, and it collectively, incorporates a sense linked to mechanical task plan. However, the non-scholastic education is gaining visibility and in recent years we have seen approximation movements between universities and the experiences that extrapolate he scholastic education – the socio educational interventions – that takes place within social movements in non-governmental organizations, in groups of production associated, etc. Among these practices and higher education the on-the-job training is still the preferred model of training for educators, with its limits and possibilities. In this article, we approach this scenario, considering the mediation of research to contribute to a discussion that pressures the approximation between non-scholastic education and popular education. Key words: non-scholastic education, popular education, superior tuition.
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