摘要：O objetivo do trabalho é analisar as representações sociais de alunas de Pedagogia sobre suas trajetórias escolares. A pesquisa fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais e em estudos sociológicos referentes a trajetórias. Solicitou-se que 26 alunas de um curso de Pedagogia escrevessem uma redação intitulada “Minha trajetória escolar” e preenchessem um questionário de perfil. As narrativas foram submetidas ao programa informático Alceste (Analyse Lexicale par Contexte d’un Ensemble de Segments de Texte), que dividiu o material em cinco classes, reagrupadas em três temas, devido à aproximação de significados: Tema 1 - A escola vivida; Tema 2 - Interações sociais no contexto escolar; Tema 3 - O ingresso no Ensino Superior: desafios e sonhos. Os resultados indicaram trajetórias marcadas pela idéia de superação, observada nas diferentes etapas da escolarização. Percebeu-se uma construção social que relaciona o sucesso escolar às condições pedagógicas e estruturais da escola, à situação socioeconômica e cultural da família e ao ensino superior como realização de um sonho de ascensão social. Palavras-chave: representações sociais, trajetórias escolares, pedagogia, programa Alceste.
其他摘要：The article analyzes the social representations of pedagogy students about their school trajectories. It is based on Moscovici’s theory of social representations and on sociological studies about life trajectories. Twenty-six pedagogy students were asked to write a text with the title, “My school trajectory” and to answer a questionnaire on their profile. The narratives were submitted to the Alceste software (Analyse Lexicale par Contexte d’un Ensemble de Segments de Texte), which classified the material in five categories, which were rearranged in three themes, due totheir similarity of meanings: Theme 1 – How school was experienced; Theme 2 – Social interactions in the school context; Theme 3 – Entering higher education: challenges and dreams. The results indicate trajectories marked by the idea of triumph, observed at the different phases of their school trajectory. There is a social construction that relates educational success to the school’s pedagogical and structural conditions, to the families’ social-economical and cultural situation and to the access to higher education as a coming true of a dream of social ascent. Keywords: social representations, school trajectory, pedagogy, Alceste software.
