摘要：Este ensaio pretende problematizar o termo “Pedagogia Social” tal como é empregado na Europa, mais especificamente na Espanha e Portugal, em comparação às práticas de educação não escolar construídas e consolidadas no Brasil. Propõe explorar possíveis convergências e/ou divergências existentes entre os pressupostos teórico-filosóficos e metodológicos de ambas as experiências. Trata-se, no entanto, de uma primeira aproximação de cunho teórico ao tema, motivada pela inserção das pesquisadoras em áreas de ensino, pesquisa e extensão que privilegiam práticas de educação historicamente (re)conhecidas como não formais. O texto também pretende refletir sobre estas intervenções educativas, estabelecendo com elas um diálogo no sentido de tensionar os seus contornos com diferentes áreas do conhecimento, ao mesmo tempo em que reitera a necessidade de um estudo que se debruce sobre a Pedagogia Social enquanto um conhecimento que ultrapassa fronteiras disciplinares e transversaliza práticas de educação não escolar. Palavras-chave: educação, práticas de educação, educação não escolar, pedagogia social.
其他摘要：This article discusses the concept of Social Pedagogy as it has been used in Europe, more specifically in Spain and Portugal, comparing it to the experiences of non-formal education constructed and consolidated in Brazil. It explores the possible convergences or divergences between the philosophical theories and methodological assumptions of both experiences. However, it is a tentative theoretical approach to the topic, motivated by the authors’ involvement in the areas of teaching, research and extension courses that emphasize educational practices historically seen as non-formal. The paper also reflects on these educative interventions, establishing a dialog with them in order to relate them to other areas of knowledge. At the same time it reiterates the need for a study on Social Pedagogy as a knowledge that crosses discipline boundaries and transversalizes non-formal educational practices. Key words: education, educational practices, non-formal education, social pedagogy.
