摘要：O texto focaliza mudanças na universidade pública, nas últimas décadas do século XX, quando o trabalho aí realizado passou a ser avaliado segundo critérios empresariais, ao mesmo tempo em que foram cortadas as verbas para as atividades acadêmicas e de pesquisa. Em conseqüência, foi intensificada a competitividade entre grupos de professores e pesquisadores, agravando-se profundamente a falta de solidariedade e levando a exclusões de todo tipo. Com isso, aumentou violentamente o estresse de docentes e pesquisadores, bem como de estudantes de pós-graduação. Nessa atmosfera, grande parte da produção das universidades públicas é desenvolvida à custa de “assédio moral”, “terror psicológico”, “síndrome de burn-out ”. Palavras-chave: expansão e diferenciação do ensino superior, trabalho docente, mercantilização do conhecimento, pesquisa universitária, “assédio moral”, critérios de avaliação.
其他摘要：This paper focuses on changes that occurred in the public university system during the last decades of the 20th century, when the work carried out by this institution started to be evaluated according to entrepreneurial criteria. At the same time the public funding of academic activities and research was reduced. As a consequence, the competitiveness between groups of professors and researchers was intensified, reinforcing the lack of solidarity and producing all sorts of exclusions. Thus, the stress felt by professors and researchers as well as by graduate students increased enormously. In such an atmosphere, a major part of the public universities’ production is developed on the basis of “moral mobbing”, “psychological terror” and “burn-out syndrome”. Key words: expansion and differentiation of higher education, teaching, commodification of knowledge, university research, moral mobbing, evaluation criteria.
