摘要：Ziel des LAMB-Projektes ist es, Schüler darin zu unterstützen, im Klassenzimmer erworbenes Wissen über die lokale Kulturlandschaft nach draußen in ihre aktuelle Umgebung mitzunehmen. Das Verknüpfen wissenschaftlicher Erkenntnisse mit Hilfe von GPS und mobilen Technologien stimuliert an technischen Spielereien interessierte Schüler, die realen Landschaften zu erkunden. Mobile Anwendungen sind besonders bei archäologischen Stätten nützlich, von denen man nur wenig sehen kann oder welche die Wahrnehmung und Interpretation langfristiger Veränderungen in der Umwelt erfordern, um ihre Bedeutung zu verstehen. LAMB vermittelt gleichzeitig verschiedene standortbezogene Informationen, wie z. B. Karten, Bilder oder Texte, sobald die entsprechenden GPS-Koordinaten empfangen werden. Es ermöglicht zudem die Visualisierung von Landhebungsprozessen mit Hife von Höhenlinien, thematischen Karten oder rekonstruierten Küstenlinien. Die Verwendung von technologisch anspruchsvollen Materialien in der Schulbildung entwickelt die Forschungskompetenz der Schüler und verbessert ihre Möglichkeiten, sich selbständig zusätzliches Wissen anzueignen. Auf Grundlage unserer Studie zeigen wir, daß LAMB die Möglichkeiten von Schülern verbessert, ihre lokalen Kulturlandschaft zu erkunden und sich mit ihr zu identifizieren. Das pädagogische Modell von LAMB verbessert die Fertigkeit der Schüler, sowohl die Interaktion zwischen Menschen und ihrer sich verändernden Umwelt wahrzunehmen als auch den menschlichen Einfluss auf die Landschaft zu verstehen.
其他摘要：The objective of the LAMB project is to link knowledge gained in the classroom to the local cultural landscape by taking education out into the actual environment. Mediating scientific knowledge with GPS and mobile technology encourages gadget- oriented pupils to explore real landscapes. Mobile applications are especially useful in archaeological sites which have only a few visible elements, or which require perceiving and interpreting the long-term changes in the environment in order to understand their meaning. LAMB presents simultaneously different location-based materials, such as maps, pictures and text when receiving targeted GPS coordinates. It also enables visualization of the land uplift process via contour lines and thematic maps or reproduced shorelines. Utilizing technologically sophisticated materials in school education develops the research skills of the pupils and enhances their possibilities to acquire additional knowledge independently. Based on this study, we argue that LAMB enhances pupils’ possibilities to explore their local cultural landscape and to identify themselves within it. We also argue that the pedagogical model of LAMB enhances pupils’ skills to understand both the interaction between people and their changing environment and the human impact on the landscape.
