摘要：Die verbindliche Einführung eines Leistungspunktsystems sowie die obligatorische Modularisierung von Lehrveranstaltungen im Rahmen eines neuen gestuften Studienmodells von BA- und MA-Studiengängen stellen die Ur-und Frühgeschichte und andere archäologische Disziplinen vor erhebliche organisatorische und inhaltliche Herausforderungen. Erste Praxiserfahrungen zeigen Schwächen, aber auch Chancen, die sich aus den neuen Parametern ergeben.
其他摘要：The compulsory implementation of a creditpoint System and of a modular structure for the new BA- and MA- courses constitutes a major challenge for prehistoric archaeology and related subjects. First practical experiences point out shortcomings and highlight oportunities that come with the new parameters.
