摘要：Este artigo apresenta um relato reflexivo da experiência de formação inicial e continuada de professores, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID PUC Minas, promovido pela CAPES através de sua Diretoria de Educação Básica Presencial. Busca-se explicitar algumas das estratégias e dilemas que emergem quando se investe na constituição de efetivos “diálogos entre a universidade e as escolas de Educação Básica na formação de professores” – expressão que identifica o projeto aqui apresentado. Abordam-se alguns dos desafios e conquistas de um processo de formação concebido a partir do diálogo sistemático entre produção acadêmica e experiência docente, entre as especificidades de cada área de conhecimento e a complexidade do trabalho inter/transdisciplinar, entre diferentes concepções e práticas educativas, tornando possível a emergência de novos saberes e proposições e descortinando um universo de possibilidades sobre o que saber e fazer em prol de uma melhoria dos processos de formação docente e da qualidade da educação básica brasileira.
关键词：Formação de professores; Políticas públicas; Diálogos entre universidade e educação básica
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