摘要：El estudio que presentamos posee la finaliadad fundamental de reconocer y clasificar los diferentes tipos de acciones que los alumnos universitarios manifiestan en cuanto a la utilización de la herramienta asincrónica de comunicación (foro) disponible en un entorno de formación virtual, bajo una modalidad de aprendizaje semipresencial. Para ello, y siguiendo varios modelos existentes sobre análisis del discurso, generamos un sistema de categorías que fue aplicado a los mensajes obtenidos en los diferentes foros de discusión disponibles para los alumnos en el entorno virtual de formación.
