摘要：El presente trabajo registra las actividades desarrolladas mediante el dictado del Curso de Formación en Matemáticas para alumnos ingresantes a carreras de Ingeniería que se dictan en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico-Sociales (FICES) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). El relevamiento de este curso permitió describir la experiencia de implementar el curso de formación en matemáticas a alumnos ingresantes de la carrera de Ingeniería en forma bi-modal. Dicha experiencia se efectuó durante el dictado del curso de ingreso a la Universidad para alumnos de Ingeniería en el periodo febrero-marzo 2011. Los alumnos aspirantes a ingresar a la carrera de Ingeniería Industrial cursaron bajo un régimen diferencial que les permitió asistir a las clases del Curso de Formación en Matemáticas y acceder al entorno virtual dispuesto para el curso bajo la plataforma moodle y mediante el link www.e-aulas.com.ar. Podemos destacar las observaciones efectuadas por los alumnos sobre el entorno de aprendizaje, el material dispuesto y los recursos didácticos de los temas desarrollados. Esta experiencia nos permite observar la importancia que tiene para los actores del proceso educativo, a partir de la interacción y el uso dinámico de las herramientas que el entorno dispone, para el desarrollo de las actividades de los educandos y como facilitadora, para el docente, de la evaluación de los contenidos impartidos.
