摘要：Es una experiencia en el último semestre de la carrera de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes, “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” en Táchira, a través de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) apoyado en Moodle. El objetivo fue promover desde las Prácticas Profesionales, el desarrollo la autonomía y autoconciencia, a la vez que se introducen otros espacios de comunicación asincrónicos e interactivos que proporcionen experiencias compartidas, información y materiales favorecedores del trabajo colaborativo y la reflexión sobre las prácticas docentes. La experiencia que se desarrolla desde hace dos períodos académicos, permite reportar avances y dificultades. La entrevista permitió a los participantes emitir sus opiniones sobre la utilidad y potencialidad del EVA en lograr aprendizajes y como impulso para la colaboración y cooperatividad. Los hallazgos reportan: mayor comunicación sin límites de espacio-tiempo, tanto con el profesor tutor como con sus compañeros, aprendizaje entre pares, manejo e interactividad con un recurso desconocido e innovador hasta el momento que abre la posibilidad de comprender el aprendizaje como inacabado, por ello consideran que se han alfabetizado tecnológicamente y reconocen la complejidad y velocidad de la tecnología, la información y la comunicación, así como la importancia de interactuar con ésta como educadores. Entre las limitaciones se destaca la dificultad para acceder a la plataforma. Puede afirmarse que la instauración y sistematización de comunidades virtuales para las prácticas profesionales es viable e influye favorablemente en el aprendizaje de los futuros educadores.
