文章基本信息

标题：การพัฒนาโปรแกรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้
本地全文：下载
作者：โปร่งสันเทียะ, อาจารย์สิริลักษณ์
期刊名称：วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์
出版年度：2009
卷号：8
期号：3
语种：English
出版社：วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์
摘要：การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนา โปรแกรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์สำหรับ เด็กที่มีปัญหาทางการ เรียนรู้ ด้วยการดำเนินการวิจัยและพัฒนาเป็น 3 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 สร้างโปรแกรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มี ปัญหาทางการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 2 ศึกษา ประสิทธิผลของ โปรแกรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการ เรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 ประเมินความเหมาะสมของโปรแกรมซ่อม เสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้และ ปรับปรุงโปรแกรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการสร้างเครื่องมือคัด แยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ เป็นนักเรียน ระดับประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 ที่ได้จากการคัดกรองเด็กที่มี ปัญหาทางการเรียนรู้โดยแบบสำรวจปัญหาทางการเรียนรู้ จำนวน 199 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการจัดกิจกรรมซ่อมเสริม คณิตศาสตร์ การประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ และ การทดสอบการ รับรู้ความสามารถตนเองด้านคณิตศาสตร์ เป็น นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ระดับประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 เลือกมาโดยวิธีเจาะจง จำนวน 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้มี 4 ชนิด คือ แบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ด้านคณิตศาสตร์ แบบประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ แบบวัดการรับรู้ความสามารถของตนด้านคณิตศาสตร์ และ แผนการจัดกิจกรรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้สถิติคำนวณ ค่ามัธยฐาน ค่าพิสัยควอไทล์ สถิติทดสอบ The Wilcoxon Matched – Pairs Signed – Rank Test และ สถิติวิเคราะห์คุณภาพของเครื่องมือวัด ผลการศึกษา 1. โปรแกรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มี ปัญหาทางการเรียนรู้ ประกอบด้วย (1) แบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้าน คณิตศาสตร์ ที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 (2) แผนการ จัดกิจกรรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถม ปีที่ 2 และ 3 ด้านการจำแนกทางสายตา การนับ การแทนค่า ประจำหลัก การบวก การลบ และการแก้โจทย์ปัญหา ( 3) แบบประเมินความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่มีค่าความ เชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 ค่าความเชื่อมั่นของแบบประเมินราย ด้าน อยู่ระหว่าง 0.54 ถึง 0.86 มีค่าความยากง่ายอยู่ระหว่าง 0.34 – 0.80 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.22 ถึง 0.88 และ ( 4) แบบวัดการรับรู้ความสามารถของตนด้าน คณิตศาสตร์ ที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 โปรแกรมซ่อม เสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ มี ความเหมาะสมในระดับดีมาก 2. ป ร ะ สิท ธิผ ล ข อ ง โ ป ร แ ก ร ม ซ่อ ม เ ส ริม คณิตศาสตร์สำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ด้าน ( 1) ความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กที่มีปัญหาทางการ เรียนรู้หลังการจัดกิจกรรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ ดีมาก และ ( 2) การรับรู้ความสามารถของตนด้าน คณิตศาสตร์ของเด็กที่ทีปัญหาทางการเรียนรู้ หลังการจัด กิจกรรมซ่อมเสริมคณิตศาสตร์สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ ระดับ . 01