出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：El entorno social juega un papel fundamental en el desarrollo de los adolescentes, tanto en el ámbito personal como escolar. Entre los grupos de agentes de mayor influencia, podemos señalar, por un lado, el entorno familiar, en particular los progenitores, quienes aportan no sólo los medios materiales para su desarrollo, sino también el ambiente afectivo preciso; y, por otro, el entorno escolar, tanto del profesorado, quien, como agente de cambio y figura fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, guía y modera los logros académicos del alumnado, como de los compañeros, siempre importantes, especialmente en la adolescencia. Este trabajo compara la percepción que tiene de su entorno escolar, un grupo de adolescentes de altas capacidades y sus compañeros y compañeras de menor inteligencia. Los resultados muestran que, aunque aparecen algunas diferencias, la percepción que tiene el alumnado de altas capacidades intelectuales de su entorno escolar, no es muy diferente a la sus compañeros controles, eliminando algunos de los mitos que se señalan al respecto.
其他摘要：Social background plays a fundamental role in the development of children and adolescents, not just in the personal area but also in the scholar one. The most relevant groups of agents are the family, mainly parents, who do not only contribute with the material support for their own development but also in the necessary affective environment; the teachers, as being change agents and a fundamental figures in the learning process, who guide and drive their academic achievement; and the classmates, always important and specially during adolescence. The present study compares a high abilities teenagers group with their classmates of lower intelligence in the way they perceived their scholar environment. The results show that, although there are some differences, it can be concluded that high abilities students’ perception does not have relevant differences with their classmates, eradicating one of the several myths about these kind of children.
