出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：Como señalan Campbell y Tirr (2004) es de gran importancia usar test y cuestionarios psicológicos construidos cuidadosamente para que su confianza y validez pueda ser determinada en diferentes culturas y subculturas. Sin embargo antes de invertir en tal esfuerzo es más urgente desarrollar constructos conceptuales sólidos de otra manera el investigador corre el riesgo de recolectar datos de manera empírica y y perder contacto con la realidad. Esta aproximación también dificulta aplicar los descubrimientos a otras líneas de investigación en la literatura psicológica. En este artículo enseñamos primero porque y cómo el Modelo dinámico de habilidad-rendimiento Munich (MDAAM) evoluciona del Modelo Munich de superdotación. Luego integramos un número de diversas ideas y descubrimientos empíricos desde varios estudios internacionales. En la segunda parte ilustramos como el MDAAM puede estimular y estructurar investigación teórica y empírica. Intentando cubrir la brecha entre las aproximaciones orientadas a procesos de los estudios cognitivos y la investigación práctica por un lado y por otra lado los estudios psicométricos en el campo. El MDAAM puede ser usado como un modelo integrativo de superdotación, experto, talento y rendimiento.
其他摘要：As Campbell and Tirri (2004) pointed out, it is of major importance to use psychological tests and questionnaires that are carefully constructed so that their reliability and validity can be determined in different cultures or subcultures. However, before investing in such efforts, it is even more urgent to develop solid conceptual constructs. Otherwise, the researcher runs into the danger of collecting data in an empirical manner and loosing touch with reality. This approach also makes it difficult to apply findings to other lines of investigation in the psychological literature. In this article we first show why and how the Munich Dynamic Ability-Achievement Model (MDAAM) evolved from the Munich Model of Giftedness (MMG). We then integrate a number of diverse ideas and empirical findings from various international studies. In the second part we will illustrat how the MDAAM can stimulate and structure theoretical and empirical research. Attempting to bridge the gap between the process-oriented approaches of cognitive studies and expertise research on the one hand and the psychometric studies in the field on the other hand, the MDAAM can be used as an integrative model of giftedness, talent, expertise, and achievement.
关键词：Modelo teórico ; Investigación empírica ; Estudios de superdotación;Educación especial
其他关键词：Theoric model ; Empirical research ; Gifted studies
