出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense
摘要：Se analiza la utilidad de profesores e iguales en la identificación de necesidades educativas asociadas a alta capacidad intelectual. 41 profesores informan sobre 828 alumnos de Enseñanza Primaria. El profesor se muestra (a) como buen identificador de los alumnos con capacidad alta; (b) no discrimina, sin embargo, entre altos y muy altos; (c) tiende a generalizar la imagen académica a otros campos no relacionados con ello; (d) queda definido también el estereotipo del superdotado como poco sociable, algo rebelde o con baja coordinación motriz. Los datos objetivos contradicen este tópico. Los iguales valoran a los compañeros de alta capacidad intelectual también como más hábiles en los ámbitos de socialización. Al igual que el profesor no llegan a diferenciar entre altos y muy altos.
其他摘要：It is analized the teachers’usefulness and peers in the identification of educations needs associates to high intellectual capacity. 41 teachers inform about 828 students of elementary education. The teacher shows as: a) A good identifier of pupils with high capacity; b) not discriminative between pupils with high capacity and very high capacity; c) tends to generalize the academic image to other fields wich aren’t in relation with it; d) the stereotipe of gifted has also been established like no much friendly, a bit revel and with less motive coordination. The objetive data contredit this topic. Peers value to schoolmates with high intellectual capacity as move skillful in the socialization fields. Just like the teacher, they don’t differentiate between high and very high pupils.
关键词：Profesor; Identificación; Necesidades educativas; Alta capacidad intelectual;;Aprendizaje; Educación; Educación
其他关键词：Teacher; Identification; Educations needs; High intellectual capacity
