期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2012
卷号：20
期号：1
页码：60
DOI：10.5753/RBIE.2012.20.1.60
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Este trabalho apresenta um indicador de aprendizagem fundamentado em métricas não-lineares (Fator β) oriundo de um modelo de suporte e gerenciamento à avaliação formativa em EaD online denominado Learning Vectors (LV). O desenvolvimento dos LV envolveu o conceito de vetor e valeu-se de seus componentes bidimensionais para associar o quantitativo e o qualitativo de aprendizagem. A metodologia fundamentada na interação e na mediação por ícones buscou na dinâmica não-linear e em variáveis críticas bipolares, como Positividade/Negatividade (Taxa P/N), semelhantemente ao modelo psicológico-matemático Meta Learning, associar o desempenho do aluno relativamente à sua participação no conjunto de atividades. Implementado no LMS Moodle, esse modelo constitui um recurso qualitativo para acompanhar, avaliar e mediar o processo ensino-aprendizagem.
