期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2014
卷号：22
期号：03
页码：115
DOI：10.5753/rbie.2014.22.03.115
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Apesar da computação estar presente em todos os setores da sociedade hoje, existe uma carência de conhecimento e interesse da população nesta área. Uma das razões é a ausência do ensino de computação já no ensino fundamental. Observa-se que hoje o ensino focando somente na utilização de TI ( IT literacy – alfabetização digital ) não é mais suficiente. Já no Ensino Fundamental precisa-se ensinar a proficiência digital ( IT fluency ), incluindo o pensamento computacional e a programação. Isto atualmente é uma tendência mundial e existem diversos ambientes para ensinar computação para esta faixa etária. Um dos mais populares é SCRATCH - uma linguagem de programação visual com que crianças podem programar e compartilhar histórias interativas, jogos e animações. Porém, atualmente ainda existem poucas pesquisas sistemáticas adaptadas e aplicadas na realidade brasileira. Dentro deste contexto, o presente estudo de caso propõe uma unidade instrucional para o ensino de computação no Ensino Fundamental I de forma interdisciplinar seguindo as diretrizes de currículo para o ensino de computação K-12 usando SCRATCH. A unidade instrucional foi aplicada e avaliada com uma turma do 1. Ano de uma escola em Florianopolis/SC. Os resultados demonstram que a unidade instrucional e o uso do SCRATCH possibilitaram a aprendizagem de conceitos básicos de computação (especificamente da programação) de forma efetiva e divertida e despertaram o interesse e motivação dos alunos para esta área de conhecimento.
关键词：Ciência da Computação; Ensino Fundamental; Scratch; Pensamento Computacional; Programação
