期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2010
卷号：18
期号：01
页码：76
DOI：10.5753/RBIE.2010.18.01.76
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} O desenvolvimento de materiais instrucionais no contexto da Educação Baseada na Web é particularmente importante. Entretanto, este processo, principalmente em relação àqueles que incorporam características multimídias, é considerado caro e demorado, razões pelas quais se justifica a abordagem de reutilização. Neste contexto, o uso conjunto de Objetos de Aprendizagem (OAs) e seus respectivos metadados têm sido amplamente adotados. Entretanto, apesar do uso de padrões de metadados para OAs tornar sua aceitação mais ampla, muitos usuários demonstram dificuldades em utilizar e reutilizar tais OAs, principalmente se o interesse está restrito a partes específicas do conteúdo destes materiais. Da forma como os mesmos são atualmente estruturados, só é possível reutilizá-los considerando-se o acesso aos seus conteúdos como um todo. Logo, a tendência é que os mesmos fiquem cada vez menores, pois quanto mais granulares estiverem os conteúdos, mais facilmente será possível reutilizá-los em diferentes contextos educacionais. Uma proposta para permitir o acesso e o reuso de partes específicas de seus conteúdos é prover uma descrição estruturada de tais partes – configurando-as como segmentos de informação reutilizáveis. Assim, este artigo descreve uma arquitetura e sistemática para representar o conteúdo de OAs em um nível mais granular do que o considerado na sua construção, propondo sua estruturação em segmentos de informação reutilizáveis. Uma vez desenvolvidos, os segmentos podem ser mais facilmente utilizados em diferentes abordagens educacionais. Algumas abordagens de utilização de tais segmentos também são propostas e avaliadas através de um estudo de caso, a saber: composição de segmentos; uso de modelos de conteúdo na descrição de segmentos; uso de segmentos em um cenário de aprendizagem colaborativa e exploração de inferências lógicas através de regras e relacionamentos estabelecidos entre segmentos.
关键词：Objetos de Aprendizagem Reutilizáveis;Segmentação;Composição;Metadados;Meta-modelo de conteúdo;Metodologia.
