摘要：Este artigo apresenta o resultado do projeto de iniciação científica “A formação do professor pesquisador de Geografia na perspectiva da educação especial��?, com o plano de trabalho “Ensino de Geografia para alunos com necessidades educacionais especiais: uma comparação de alunos com deficiência mental em salas de aula inclusivas no Brasil [...]��?, financiado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC 2008-2009). O objetivo do trabalho foi conhecer as necessidades educacionais apresentadas por alunos com deficiência mental, bem como os tipos de materiais e métodos que a Geografia poderia utilizar para seu desenvolvimento. No Brasil, o processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais vem acontecendo lentamente em escolas de ensino regular. Mesmo com todas as garantias legais, esses alunos nem sempre encontram escolas e professores preparados que os ensinem como eles precisam, ficando assim a educação desacreditada e desacreditando-se na inclusão como algo eficiente para o desenvolvimento destes alunos. Neste contexto, parte-se para a necessidade de estudos que desenvolvam técnicas e métodos de trabalho com esses alunos, de forma mais interessante para os mesmos.
