摘要：Objetiva-se discutir o ensino de Geografia nesse período técnico-científico-informacional, levando em consideração as novas conjunturas que se apresentam no espaço-tempo atual e apontando alguns desafios e perspectivas necessários para se ensinar Geografia na sociedade vigente. Para tanto, fez-se uma análise, dentre outros, de Santos (1999; 2004; 2009), Haidt (2001), Freire (2000), Soares (2006), Oliveira (2003), Callai (2001) e de Libâneo (2006), além dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998a; 1998b), aportes teórico-metodológicos essenciais na relação aqui discutida. O período técnico-científico-informacional traz diversas mudanças que afetam o ensino de geografia, em que o professor precisa tomar para si alguns desafios e perspectivas, pertinentes ao seu arcabouço teórico-metodológico, sua formação e docência, atentando-se para a realidade vigente e de outrora. Assim, é de fundamental importância se pensar o ensino de Geografia nesse contexto de rápidas e intensas transformações da estrutura socioespacial, levando-se em conta as possibilidades que o meio oferece para lidar melhor com o processo de ensino/aprendizagem nesse contexto.
