期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2007
卷号：2
期号：1
DOI：10.6092/issn.1970-2221/1516
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Le idee sulla cura delle insegnanti di scuola dell’infanzia e le riflessioni che hanno suscitato sono l’oggetto della presente relazione. Tali pensieri, così come vengono espressi nei focus group e nelle interviste, sono orientati in molteplici direzioni e caratterizzati da intensità e spiegazioni differenti. I bambini e le bambine in primo luogo e con maggiore frequenza, poi le colleghe, i genitori, se stesse, sono i refe-renti di tali intenzioni dichiarate. Anche il contesto, inteso come intreccio com-plesso formale/informale di spazi, tempi, relazioni interpersonali e rappresenta-zioni di aspettative, desideri, timori, è oggetto di cure. Quando i risultati sono sod-disfacenti e apprezzati, ne diventano anche una fonte, con l’innescarsi di processi positivi di reciprocità.
其他摘要：The present study investigates the ideas of care work expressed by infant school teachers and the subsequent reflections generated by these ideas. These thoughts as expressed by the teachers in the focus groups and in the interviews, are orientated in multiple directions and characterised by various intensities and explanations. The themes emerging from their remarks are focused –first and foremost – on the children, then on the colleagues, on the parents and on themselves. Moreover also the context itself – perceived as a complex interaction between formal/informal spaces, times, interpersonal relationships and personal perceptions (expectations, hopes and worries) – is taken into account. The study finds out that, when the outcome of their (infant school teachers) work is satisfactory and recognised, it becomes a reason of motivation, setting off positive reciprocal processes.
