期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2013
卷号：8
期号：2
页码：27-44
DOI：10.6092/issn.1970-2221/4035
语种：English
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Nel nido d’infanzia i rituali di transizione che scandiscono l’arrivo e uscita dal servizio rappresentano caleidoscopi interessanti per studiare le dinamiche interattive tenendo conto anche dei significati e dei modelli educativi impliciti. Sono numerosi gli studi pedagogici che si sono occupati di indagare i significati di questi eventi ispirandosi per lo più al modello monoculturale della teoria classica dell’attaccamento per l’analisi delle interazioni tra adulti e bambini. Meno diffuse sono invece ricerche che hanno studiato questi rituali adottando categorie di analisi di tipo triadico, sistemico e interculturale per leggere non solo ciò che accade nell’azione ma anche nella mente degli educatori. Nell’articolo discuteremo alcuni esempi emergenti da una recente ricerca che ha indagato i rituali di transizione nella realtà multiculturale di un nido d’infanzia, intrecciando la descrizione di tempi, modi e stili interattivi di bambini e adulti, con l’analisi dei pensieri e delle rappresentazioni degli educatori.
其他摘要：At the infant-toddler center, the rituals of transition that mark children’s arrival and going home times offer interesting kaleidoscopes for the study of interactive dynamics with the associated meanings and implicit educational models. Numerous pedagogical studies have investigated the meanings of these events, for the most part drawing on the monocultural model of classical attachment theory to analyze interactions between adults and children. Far less research has approached these rituals using triadic, systemic and intercultural categories of analysis in order to explore not only educators’ actions but also what is going on in their minds. In this paper, we discuss examples from a recent study on rituals of transition in the multicultural context of an infant toddler center, combining description of the timing, behaviors and interactive styles of children and adults, with analysis of the thoughts and representations of the educators.
关键词：Culture educative;rituali di transizione;osservazione;microanalisi;formazione;Educational cultures;rituals of transition;observation;micro-analysis;training
其他关键词：Educational cultures; rituals of transition; observation; micro-analysis; training
