期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2010
卷号：5
期号：1
DOI：10.6092/issn.1970-2221/1762
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Famiglie in crisi, genitori assenti, distratti, tendenti alla delega che non fanno fronte alle proprie responsabilità, incapaci di porre limiti e regole ai propri figli: lo stereotipo negativo di “famiglia incapace di educare” sembra ormai consolidato e socialmente condiviso anche da parte di molti operatori dei servizi per la prima infanzia. Per evitare atteggiamenti giudicanti che possono ulteriormente indebolire il ruolo educativo delle famiglie ed ostacolare lo sviluppo di un rapporto di cooperazione, per evitare che si sviluppi sfiducia reciproca tra educatori/insegnanti e genitori, la presente ricerca è stata finalizzata a comprendere il punto di vista dei genitori su una serie di elementi caratterizzanti il “quotidiano dell’educazione” in famiglia. Con la rilevazione effettuata, tramite focus group e questionari, si è cercato di mettere a fuoco il punto di vista dei genitori, di bambini in età 0-6, su alcuni temi tra cui: cosa si inceppa e cosa ostacola l’esercizio delle funzioni normative da parte di padri e madri; il modo in cui vengono condivise le funzioni di cura nella coppia; le coordinate della rete sociale che può sostenere le famiglie nel loro compito; lo stato di salute della relazione educativa e le idee di “buona educazione” più diffuse.
其他摘要：Families in crisis, parents that are absent, distracted, prone to delegate, that do not meet their responsibilities and are unable to set limits and rules for their children: the negative stereotype of “family unable to educate” seems well established and socially shared by many operators of facilities for early childhood. To avoid judgmental attitudes that may further weaken the educational role of families and hinder the development of a cooperative relationship, so that develops mutual distrust between teachers / teachers and parents, this research aim to understand the perspectives of parents on a number of elements characterizing the "daily life of education" in the family. With the detection carried out through focus groups and questionnaires, we tried to focus on the perspectives of parents of children ages 0-6, on some issues including: what gets stuck and obstacts the parental governance; how functions are shared by the pair; the coordinates of the social network that can support families in their task; the state of health of the educational relationship; what is commonly assumed for “good education”.
