期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2009
卷号：4
期号：2
DOI：10.6092/issn.1970-2221/1567
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Il contributo presenta i dati raccolti dalle ricercatrici A. Gigli e S. Demozzi del Di-partimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna per il progetto Strategico di Ateneo “Definizione di linee guida d’intervento sui pazienti pediatrici affetti da malattie emorragiche congenite: aspetti medici, psicosociali, educativi ed etici”. Si tratta dell’analisi di dodici interviste effettuate con insegnanti di scuole della Provincia di Bologna a contatto con bambini/e affetti/e da malattie emorragiche congenite (MEC) per capire il loro punto di vista su vari aspetti della vita scolastica e relazio-nale. I dati sono presentati in relazione alle seguenti aree tematiche: le rappresenta-zioni degli insegnanti in merito alle malattie emorragiche congenite e le problema-tiche emergenti dall'incontro con i bambini e le famiglie; la qualità della relazione educativa tra docenti e bambini e del rapporto con le famiglie; la qualità del rap-porto del bambino o della bambina con il gruppo dei pari e l'eventualità di una o più attività didattiche differenziate e/o di una programmazione specifica; gli even-tuali bisogni formativi ed informativi espressi dagli insegnanti. L’articolo si integra con il lavoro pubblicato da A. Gigli “Una ricerca sulla qualità del-la vita scolastica di bambini e bambine affetti da malattie emorragiche congenite: lettura critica dei dati e considerazioni pedagogiche” che, con rimando al presente report, si sofferma sull’analisi dei dati raccolti utilizzando riferimenti e categorie specifiche della rifles-sione pedagogica.
其他摘要：This paper presents data collected by researchers A. Gigli e S. Demozzi from the Department of Education at the University of Bologna as part of the Univeristiy’s strategic project “Definitions of guidelines for use with pediatric patients affected by congenital haemorrhagic disorders: medical psychosocial, educational and ethical aspects”. It deals with the analysis of twelve interviews carried out with teachers in primary school areas in the province of Bologna who have contact with children affected by congenital haemorrhagic disorders with the goal of trying to understand the teachers perspective on various aspects of school life. The data is presented in relation to the following areas: The teacher’s views regarding congenital haemorrhagic disorders and problems emerging on meeting children and their families; The quality of the educational relationship between teachers and children and the relationship with families; The quality of the relationship between children with their peers and the possible of one or more separate classroom activities and/or a specific programme; Potential educational and informative needs expressed by the teachers. The article is integrated with work published by A Gigli “Research on the quality of schooling of children affected by congenital haemorrhagic disorders : critical literature on the data and pedagogical considerations” which along with the present report, focuses on the analysis of data collected using references and categories specific to pedagogical reflection.
