期刊名称：Bolema: Mathematics Education Bulletin = Bolema: Boletim de Educação Matemática
印刷版ISSN：1980-4415
出版年度：2012
卷号：26
期号：43
页码：991-1020
语种：Portuguese
出版社：UNESP - Campus de Rio Claro - Instituto de Geociências e Ciências Exatas
摘要：Resumo Neste artigo, buscamos compreender como o discurso do professor pode regular as produções discursivas dos alunos em um ambiente de Modelagem Matemática. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio de observações e entrevistas. A análise dos dados sugere que os discursos dos alunos foram regulados a partir do que chamamos de discurso procedimental e discurso silenciador, produzidos pelo professor no ambiente de aprendizagem. Neste artigo, definimos e caracterizamos estas noções teóricas. Estes discursos regularam a produção discursiva dos alunos, no que se refere à escolha dos conteúdos matemáticos, dados e hipóteses a serem utilizados por eles na resolução dos problemas propostos. Palavras-Chave: Modelagem Matemática. Discurso Procedimental. Discurso Silenciador. Intervenção do Professor. Regulação. Abstract In this paper, we analyze how the teacher’s discourses might regulate the discursive productions of students in a mathematical modeling environment. The research was qualitative and data were collected through observations and interviews. Data analysis suggests that students’ discourses were regulated by what we named procedural discourse and silencing discourses, produced by the teacher in the learning environment. In this article, we define and characterize these theoretical notions. These discourses regulated the students’ discursive production concerning the choice of the mathematical content, data and assumptions they were to use as they solved the problems. Keywords: Mathematical Modeling. Procedural Discourse. Silencing Discourses. Regulation.
