摘要：Ao observarmos a carência e a importância da avaliação em educação física adaptada, desenvolvemos este estudo, cujo objetivo é propor uma metodologia de avaliação na área, baseada no comportamento adaptativo. Sendo assim, elaboramos uma ficha de avaliação e, através de observações, verificamos que os alunos pesquisados possuem maior dificuldade no que se refere às funções acadêmicas, e maior facilidade na área identificada como cuidados pessoais. Apresentamos, ainda, algumas sugestões de atividades visando a elaboração da avaliação do comportamento adaptativo baseando-se nas áreas pesquisadas, com o intuito de identificar as de maior defasagem dos alunos e/ou com o intuito de realizar um trabalho no sentido de superá-las. PALAVRAS-CHAVE: educação física – educação física para deficientes – avaliação – deficiência mental.↓Al observar la carencia y la importancia de la evaluación en educación física adaptada, desarrollamos este estudio, cuyo objetivo es proponer una metodología de evaluación en el área, basada en el comportamiento adaptativo. Así, elaboramos una ficha de evaluación y, a través de observaciones, verificamos que los alumnos investigados pose en mayor dificultad en lo que se refiere a las funciones académicas, y mayor facilidad en el área identificada como cuidados personales. Presentamos, aún, algunas sugerencias de actividades visando la elaboración de la evaluación del comportamiento adaptativo basándose en áreas investigadas, con la finalidad de identificar las de mayor diferencia de los alumnos y/o con la intención de realizar un trabajo en el sentido de superarlas. PALABRAS-CLAVE: educación física – educación física para discapacitados – evaluación – deficiencia mental.
其他摘要：When observing the lack and the importance of evaluation in adapted physical education, we have developed this study, which aims at proposing an evaluation methodology for the area, based on adaptive behavior. We have thus created an evaluation sheet and, through observation, we have verified that the researched students have greater difficulty with regards to the academic functions, and greater ease in the area identified as personal care. We also present a few suggested activities aimed at building an evaluation procedure for adaptive behavior based on the studied areas, with an interest in identifying the areas in which students have greater difficulty, and also with an interest in working towards helping these students overcome such difficulties. KEY-WORDS: physical education – physical education for the disabled – evaluation - mental deficiency.
