摘要：A presente pesquisa teve por objetivo verificar de que maneira o princípio da ética pode ser tratado nas aulas de Educação Física Escolar, por meio de seus componentes (diálogo, respeito, justiça e solidariedade) empregando o conteúdo jogos . Foi utilizada como metodologia a pesquisa de natureza qualitativa, com referencial teórico na pesquisa-ação, no qual foram realizados encontros coletivos e entrevistas individuais com cinco professores de Educação Física. A análise dos encontros indicou que as reuniões contribuíram para que os professores refletissem sobre a ética como conteúdo a ser desenvolvido intencionalmente nas aulas, com os relatos de suas experiências alguns jogos e formas de sua utilização foram descritos, discutidos e indicados pelo grupo como possibilitadores do desenvolvimento de questões éticas, como o “pique-bandeira” e o “base quatro”. As entrevistas finais indicaram que após o término dos encontros eles continuaram refletindo sobre a ética, procurando desenvolver com os alunos questões relacionadas ao tema.
其他摘要：The aim of this study was to verify how the principle of Ethics and its components (dialogue, respect, justice and solidarity) can be developed into the Physical Education curriculum, especially through games. This research was carried out from the perspective of qualitative approach and action research. Data was gathered from meetings and personal interviews with five Physical Education teachers. Results indicated that the meetings helped teachers to think about Ethics as a theme to be intentionally developed in their classes, from verbal reports of teacher’s experience of playing games, and description of games application that were noticed as possible ways to develop ethical questions, ‘pique-bandeira’ and ‘base quatro’, for example. The final interview revealed that teachers followed thinking about Ethics and that they tried to discuss questions related to this theme even after the meetings.
