摘要：Considerando a importância e o papel do trabalho na vida das pessoas, em especial na vida das mulheres, configurando-se ora como fonte de sofrimento e desgaste, ora como fonte de satisfação e felicidade, esta tese teve como objetivo identificar a relação entre os fatores físicos e psicológicos apontados por trabalhadoras gestantes em diferentes estágios da gravidez e o desenvolvimento do seu trabalho como docentes. Foi realizado um estudo exploratório-descritivo e contou com a participação de dez docentes gestantes da rede pública estadual de ensino do município de Florianópolis/SC. A coleta de dados foi realizada mediante aplicação de questionários, de entrevistas e da análise ergonômica do trabalho. Os dados foram analisados descritivamente e mediante a análise de conteúdo. Os resultados apontaram que: a) as condições de trabalho; a organização do trabalho; e as próprias alterações anatomo-fisiológicas da gravidez em si, repercutiram no desenvolvimento do trabalho das grávidas; b) as alterações físicas que mais interferiram no cotidiano de trabalho docente foram as dores e os desconfortos; as alterações psicológicas identificadas foram: a irritabilidade, a insônia, o cansaço, a dificuldade de concentração, a alteração de memória, a insegurança e o medo. A ansiedade gestacional foi percebida, predominantemente, nas gestantes com contrato temporário de trabalho. O quadro de sofrimento e cansaço das gestantes efetivas foi minimizado com pequenas ausências ao trabalho. As causas gerais do absenteísmo doença foram: as doenças infecto-contagiosas e músculo-esqueléticas, as alterações gástricas, o cansaço, o trabalho de parto prematuro e a hipertensão arterial; c) as principais estratégias adaptativas mantiveram relação com os elementos ambientais, posturas/movimentações e estresse mental. Os elementos ambientais foram adaptados parcialmente à condição de grávida. As principais estratégias de controle em relação às posturas e movimentações foram: as modificações na postura de trabalho sentada, a busca de apoio da equipe e alunos e os afastamentos do trabalho. Entende-se que o despreparo individual e institucional para absorver o trabalho de gestantes possa tornar sofrido e difícil a conciliação entre docência e gravidez.↓Dada la importancia y el papel del trabajo en la vida de la gente, sobre todo en la vida de la mujer mediante la creación ya sea como fuente de dolor y cansancio, a veces como una fuente de satisfacción y felicidad, esta tesis tiene como objetivo identificar la relación entre los factores físicos y psicológica específica para las trabajadoras embarazadas en las diferentes etapas del embarazo y el desarrollo de su labor como docentes. Se realizó un estudio descriptivo y exploratorio, con la participación de los profesores de cada diez mujeres de las escuelas públicas estatales en la ciudad de Florianópolis. La recolección de datos se llevó a cabo a través de cuestionarios, entrevistas y análisis ergonómico. Los datos fueron analizados de forma descriptiva y mediante el análisis de contenido. Los resultados mostraron que: a) condiciones de trabajo, organización del trabajo, y sus propios cambios anatómicos y fisiológicos del embarazo en sí mismo, influyó en el desarrollo de los trabajos para las mujeres embarazadas, b) la mayoría de los cambios físicos que interfirieron en el trabajo diario de los docentes fueron los dolores y molestias, cambios psicológicos identificados fueron: irritabilidad, insomnio, fatiga dificultad para concentrarse,, el cambio de memoria, la inseguridad y el miedo. La ansiedad del embarazo fue percibido principalmente en las mujeres con contrato de trabajo temporal. La imagen del sufrimiento y el cansancio estaba embarazada efectiva reducida al mínimo el absentismo laboral pequeños. Las causas generales de ausentismo enfermedad fueron las enfermedades infecciosas y los trastornos musculoesqueléticos, los cambios gástricos, fatiga, parto prematuro y la hipertensión, c) se mantuvieron las principales estrategias de adaptación relacionadas con los elementos del medio ambiente, las posturas / movimientos y el estrés mental. Elementos medioambientales se han adaptado parcialmente a la condición de embarazada. Las principales estrategias de control en relación con las posturas y los movimientos fueron los cambios en la postura sentada de trabajo, buscando el apoyo de personal y los estudiantes y la ausencia del trabajo. Se entiende que la falta de preparación individual e institucional de absorber el trabajo de las mujeres sufrieron y puede hacer difícil conciliar la enseñanza y el embarazo.
其他摘要：Considering the important part that work plays on peoples lives, especially for women, for whom sometimes it is a burden and other times it brings them satisfaction and fulfillment, this thesis aims at identifying the relation between physical and psychological factors indicated by pregnant working women in different stages of pregnancy and the development of their work as teachers. A descriptive-explorative research was developed through quality-quantitative procedures of data collection and analysis, applied during the last semester in 2007. The data gathering techniques that have been used were questionnaires interviews and the ergonomic analysis of work. The ten participating pregnant women were teachers in the state public teaching network in the municipality of Florianópolis, Santa Catarina, Brazil. Content analysis and data description analysis have been used. The results indicated, generally, that physic-psychological factors have affected, in different manners, the development of their work as teachers. Specifically, the results indicated: a) the conditions of work; work organization; the anatomic-physiological changes of pregnancy themselves have had reflections on the development of work by the pregnant women; b) the physical alterations that most interfered with the daily work of the teachers were the pains and discomforts; the psychological that were identified were: irritability, insomnia, tiredness, difficulties with concentration, memory changes insecurity and fear. Gestation anxiety was noticed, predominantly, on pregnant women in temporary work contract. The picture of suffering and tiredness of permanent teachers was minimal with few work absences. The general causes for absences were: infectious-contagious diseases and muscle or skeletal diseases, gastric alterations, tiredness, premature labour and eclampsia; c) the main adaptation strategies were set based on environment elements, postures, movements and mental stress. The environment elements were partly adapted to the condition of the pregnant women. The control strategies related to posture and movements were: modification on the posture of work, request of support from the team and students and leave from work. The large numbers of students per teacher, the lack of discipline and school violence were problems of difficult solution.
