摘要：O bullying é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra um ou outros, causando dor, angústia e sofrimento a vítima, gerando como conseqüência, problemas psicológicos. Esta pesquisa teve como objetivo averiguar se as variáveis cineantropométricas, auto-imagem corporal e status social dos alunos com característica de vítimas, agressores/vítimas e agressores de bullying, a partir da indicação dos colegas de classe, questionário e observação do pesquisador. A pesquisa foi realizada com 337 alunos da 6° série do ensino fundamental de uma escola da rede pública da Grande Florianópolis- SC (Brasil). A avaliação foi realizada em três momentos, no primeiro com a aplicação das escalas de silhueta e percepção da imagem corporal. Em segundo, avaliação cineantropométrica, e em terceiro, aplicação das técnicas para diagnóstico do fenômeno bullying, através do questionário da violência entre pares de Freire et. al (2006), a escala sócio- métrica criada pelo autor deste estudo, e a observação do pesquisador. A análise estatística foi realizada utilizando os testes de Análise de Variância com Post-Hoc de Tukey, Qui-quadrado, Kruskal-Wallis para indicar a diferença entre os alunos com envolvimento bullying e correlações com coeficiente Pearson e Spearman sempre adotando um p= 0,05. A incidência foi de 28,3% de alunos envolvidos neste fenômeno, sendo que 14,1; 4,3 e 9,8 por cento destes eram vítimas, agressores/vítimas e agressores respectivamente. Constatou-se que os envolvidos diferenciaram-se estatisticamente em termos morfológicos, motores e na posição de status no grupo escolar. Não houve diferença entre os envolvidos em relação à auto-imagem percebida e a ideal, mas encontramos que tanto as vítimas quanto os agressores/vítimas, gostariam de serem maiores fisicamente, e que em média os agressores estão mais satisfeitos com sua imagem corporal. Encontrou-se uma correlação (r= 0,354; p= 0,010) entre estar envolvido em bullying e atitudes de mau comportamento e baixo desempenho escolar. Em algumas disciplinas do currículo escolar as notas que medem o desempenho acadêmico indicaram valores mais satisfatórios para as vítimas (F= 4,645; p= 0,014). Por fim o perfil das vítimas apresentou uma massa corporal total, massa corporal magra, estatura, envergadura, aptidão física principalmente nos testes que avaliam a força física e nas relações que medem o status no meio social com valores e níveis inferiores em relação aos agressores. Conclui-se que existem diferenças significativas entre vítimas e agressores envolvidos com bullying no ambiente escolar nos aspectos cineantropométricos e status social.
其他摘要：Bullying is a collection of aggressive, intentional and repetitive attitudes that occur with no clear motivation, adopted by one or more students against one or more others, causing the victim pain, distress and suffering, and consequently leading to psychological problems. The objective of this study was to examine the kinanthropometric variables, body self-image and social status of students characterised as victims, aggressors/victims and aggressors with regard to bullying, based on the opinion of classmates, a questionnaire and researcher observation. The work was carried out with 337 students in the 6th. year of primary education in a public sector school in Greater Florianópolis, SC (Brazil). Assessment took place at three time points, first with application of silhouette and body image perception scales, secondly with kinanthropometric examination, and thirdly with the application of diagnostic techniques for bullying, by means of the questionnaire on violence among peers (Freire et al., 2006), a sociometric scale created by the author of the present study, and researcher observation. Statistical analysis involved Analysis of Variance with post-hoc Tukey, Chi-squared and Kruskal-Wallis tests to identify differences between those students involved in bullying and correlations with Pearson and Spearman coefficients, p= 0.05 being accepted as significant. The incidence of students involved in bullying was 28.3%, with 14.1, 4.3 and 9.8 % of these victims, aggressors/victims and aggressors, respectively. Those involved were found to be significantly different in morphological and motor terms and in their status position within the school group. There was no difference among those involved in relation to perceived and ideal self-image, although it emerged that both the victims and the aggressors/victims would like to be physically larger, and that on average the aggressors were more satisfied with their body image. A correlation (r= 0.354; p= 0.010) was found between being involved in bullying and attitudes of bad behaviour and poor school performance. In some subjects in the school curriculum the grades measuring academic performance were more satisfactory for the victims (F= 4.645; p= 0.014). Finally, the profile of the victims presented lower values and levels for total body mass, lean mass, height, posture, physical aptitude especially in the tests that assessed physical strength, and the relationships that measure social status, in relation to the aggressors. We conclude that significant differences exist in kinanthropometric aspects and social status between victims and aggressors involved in bullying in the school environment.
