摘要：Os meios de comunicação, a todo instante, divulgam difercnlcs perccntuals sobre os mais, diferentes assuntos. E importante que a criança encontre, na escola, algumas informações e/ou referências sobre este conteúdo. Para isso, ha necessidade que o professor trabalhe algumas noções elementares sobre porcentagem, as quais permitam refletir e começar compreender conceitualmente o que significa um por cento. Por exemplo, evidenciar que e possivel expressar a relação de um em cada cem em forma de fração, em formadecimal e na forma de porcentagem, ou em forna de desenho. Nas primeiras e segundas séries seriam feitas algumas análises, oralmente, e com auxilio de desenhos repartidos em 100 partes iguais. Situações de equivalência entre melade e 50%; entre a quarta parte e 25% também podem ser lançadas. A partir das terceiras séries iniciam alguns registros, sem muito detalhamento. a que deve ficar claro e que o mais Importante é que todo o processo de reflexão e compreensão de algumas relações como as destacadas neste trabalho. Nenhuma regra foi seguida ou pre-determinada para encontrar as soluções; ao contrario, como se pode observar, são sugeridas, várias formas de explorar este conteúdo e o aluno cleve ser incentivado para encontrar muitas outras.
