出版社：EDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：O objetivo deste trabalho, alicerçado na Teoria dialógica da linguagem, esboçada por Bakhtin e seu Círculo, é entender a construção da identidade do professor em formação de um curso de Letras, na função social de aluno estagiário, mediante a identificação das marcas enunciativodiscursivas presentes em seus relatórios de estágios.Para tanto, adotamos dois tipos de investigação: a pesquisa bibliográfica, a partir da utilização de os conceitos de identidade e de dialogismo; e a pesquisa documental com análise de os relatórios de estágio para a constituição dos dados da pesquisa.Nosso corpus é constituído por vinte e sete relatórios de estágios de alunos da disciplina “Estágio Supervisionado II” do Curso de da Licenciatura Plena em Letras da Universidade Federal da Paraíba.Contudo, analisamos apenas uma amostra de quatro relatórios de estágio.Como aportes teóricos para subsidiar este estudo, utilizamos os trabalhos de Hall (2008), Woodward (2008) sobre o conceito de identidade; Bakhtin/Voloshinov ([1929]2010), Bakhtin (2000) e Voloshinov ([1930] 1981) acerca dos conceitos de dialogismo, sujeito e alteridade; Bakhtin (2011) sobre os gêneros do discurso; e os trabalhos desenvolvidos por pesquisadores brasileiros como Brait (2005), Faraco (2009), Sobral (2009) e outros pesquisadores sobre alguns conceitos chaves de a teoria dialógica da linguagem.
关键词：Bakhtin; Relatório de Estágio; Formação do Professor; Identidade.
