出版社：EDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：Neste artigo, analisamos algumas rasuras em manuscritos escolares, considerando o jogo de (inter)locução que sustém o processo de escrita em ato no espaço escolar.A partir de uma incursão na teoria enunciativa de Émile Benveniste, buscamos vincular a rasura ao mo(vi)mento de emergência sui-referencial de (inter)subjetividade, dada a relação pedagógica entre professor e aluno, sobretudo a transmissibilidade de conhecimento sobre a escrita.As análises empreendidas mostram dois tipos de rasuras: aquelas que são resultantes da própria demanda do aluno, por antecipar uma (inter)locução com o professor acerca do que seria um ‘bom’ texto, e aquelas que são fruto da interferência direta do professor na escrita do aluno.Em termos benvenistianos, as considerações analíticas abrem espaço para se pensar na (inter)subjetividade que se marca quer na língua quer na linguagem, quando vislumbramos que há uma ‘troca’ de conhecimento em questão.
