出版社：Instituto de Biociências - Campus de Rio Claro - Unesp
摘要：Argumenta-se que os/as estudantes usam ativamente o material de educação em sexualidade (ES), bem como os aspetos da vida na escola, como recursos simbólicos para construir a sua identidade de género e as suas relações de poder. Neste sentido, aplicou-se uma entrevista semiestruturada a uma amostra intencional de professores/as, que lecionam entre o 7º e o 12º anos de escolaridade e já desenvolveram projetos ou atividades de ES (N=87), para focar, entre outros aspetos, as características de género que afetam a resposta dos/as estudantes na ES, visando: i) conhecer as diferenças de género nas reações à ES; ii) conhecer a natureza das interações de género durante a ES; iii) compreender como o género e a identidade sexual foram evidenciados pelos/as adolescentes nas suas respostas à ES. De acordo com o discurso da maior parte dos/as professores/as, durante a ES os rapazes tentaram demostrar a sua masculinidade mostrando-se diferentes das raparigas e distanciando-se de todos os assuntos relacionados com a sexualidade das mulheres, desvalorizando e afastando-se de tudo o que é feminino o que envolveu, por vezes, depreciar e insultar as raparigas. As alunas reagiram positivamente porque a ES mantém e apoia o seu sentido de identidade de género e o que os códigos de género prescrevem para elas. Estes resultados revelam que é essencial trabalhar na formação de professores/as a relação entre género, sexualidade e poder para ficarem capacitados para refletir criticamente sobre as reações dos/as alunos/as no sentido de promover a equidade de género.
其他摘要：It is argued that according teachers’ perceptions, boys and girls actively use the material on sexuality education (SE), as well as the aspects of school life, as symbolic resources to construct their gender identity and their power relationships. In this sense, an investigation where a semi-structured interview was applied to a purposeful sample of teachers who were teaching between the 7th and 12th years, and who had already developed projects or activities of SE (N=87) will be presented, to focus on, among other aspects, their perceptions regarding issues related to gender that affect the responses of students in sexuality education, aiming at understanding their perceptions on: i) gender differences in students’ reactions to themes/problems of SE; and ii) the nature of the gender interactions during SE. According to the discourse of most teachers, during SE, boys tried to demonstrate their masculinity by presenting themselves differently to girls and distancing themselves from all matters related to women's sexuality, devaluating and distancing themselves from all that is feminine which sometimes involved belittling and insulting the girls. However, the girls reacted positively because SE maintains and supports their sense of gender identity and gender codes that are prescribed for them by society. Therefore, these results show that it is essential to work in teacher training on the relationship between gender, sexuality and power in order to empower teachers to reflect critically on students' reactions to promote gender equity.
关键词：Género;identidades de género;relações de poder;professores;alunos;Gender. Gender Identities. Power relationships. Teachers. Students
其他关键词：Gender. Gender Identities. Power relationships. Teachers. Students
